～時間（分）前 ／ ～時間（分）後
時計学習の凄いところは、ただ時計が読めるようになっただけにとどまらないところです☆彡
時計が読めることで、発達障がいの子どもの不安も減り、待つこと、我慢することにつながり生活しやすくなっていきます。
これから学習する「～時間（分）前」「～時間（分）後」や、「～分たったら」「～分すぎ」「～分かかる」などのような何気なく使う簡単であっても、意味するところが深い言葉などは、時計を使って視覚的に教えていくことも出来ます！
針を動かさなくても頭の中でイメージし、日常生活でのコミュニケーション増を目指して頑張っていきましょう✨
まずは、針の動く方向を確認！
取り組みやすい「～後」の方から学習スタートします。
🍃～時間後
「～時ですか？」をやってみましょう。
まずは、針の動く方向を確認！！
「～後」と聞かれているので、針の動く方向は時計回り➡ですね！！
短針を選び、時計回りの方向で・・・
「3時から3時間後は何時？」なので、3時から3つ（４、５、６時
）と針を動かすように促して下さい！
（※の使い方がここでも役立ちますね。）
🍃～時間前
「～時ですか？」をやってみましょう。
先程と同じく、針の動く方向を確認！！
「～前」を答えるので、針の動く方向は時計回りと逆↩の方向になります！！
短針を選び、時計回りと逆方向に・・・
「2時間前は何時？」という場合は、5時から2つ（4、3時）と戻らせます！
🕊
ここまでで、「～時間後・～時間前」の2通りをやってきましたが、「前・後」の言葉を聞いて、どちらの針がどの方向に進むのか意識・判断できてきたでしょうか？
この先では、「～分後」「～分前」の長針を動かす課題に移っていきます。
その前に、針の動きがイメージできているのか実物の針を動かし、視覚的に「文字盤上での前後」の意味理解を促してあげてください♪
徐々に慣れてきたら、離れた壁の時計でも同様に、「～時間前は〇時！？」と質問をしてあげましょう♥
また、日常生活でも時間の流れをイメージさせていくために、「好きな〇〇のテレビが始まって、終わるまでの時間」という具体例を挙げるなどして、1時間という時間の流れをイメージさせていくこともおススメです(*^-^*)
🍃～分後
「30分後は～時ですか？」をやってみましょう。
もう針の動かす方向は大丈夫ですか！？
ここでは、30分後なので動かす針は長針で時計周りですね(*^^*)
子どもが短針と長針のどちらを動かすのか気付かない時は、先程やった様に
自動的に短針の方を動かそうとするかもしれません。
そういう時は、ちょっと強めに「分」を意識出来るよう声掛けして下さい！
それでも気付けない時は、ポイントで促してしまいましょう♪
数え方は、で時計回りの方向へ30分数えても良いですし、今までと同じやり方で数える範囲に印をつけて、後ろから数えさせても良いです。
🍃～分前
「30分前は何時ですか？」をやってみましょう。
時計回りとは逆方向へ、針は進みますね(*^^*)？
🕊
実際に、時計を使って「～分後」「～分前」の針を動かし、視覚的にイメージをつかませていきましょう♪
砂時計やカップ麺などにお湯を注いで「3分待つ！」などの体験をさせて、時間の感覚をつかませていくこともおススメです♪
（こばと卒業生の中に、おなかが空いたらカップ麺を自分で作って食べていた・・・しかもぴったり3分待ってから食べていたとか😊）
時計の学習によって、点であったものが線となり、時間をつながりのあるものとして理解していけますね。
さいごに・・・ちょこっと。
実生活において「時間を表す会話」は、とても多いように感じられます。
「あと何分で～。」を読むのに、1目盛りずつ数えていてはちょっと多い目盛数だったり・・・また読むタイミングによっては「12をまたぐ時間であって、時針も変わってくる」場合もあります。（ex.今、11時3分。10分前は何時？）
時間の流れている感覚をつかんでいることが基本にあればこそ、わかるものですね。
「レベルアップのお金と時計の文章題」では、さらに生活に関わる時間の会話が取り入れられます。
次回の「午前と午後」のアップをしたのち、一旦とけいの学習から離れてしまいますが、針を動かさなくても頭の中でイメージができていくように、積極的に時計を取り入れた生活を送ってください♥
ワンランク上の学習へ入る準備になると思います♪FIGHTです✨
午前と午後の学習になります(*^-^*)
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